Om du har blivit ombedd att skriva en eller flera observationsposter, räknar du förmodligen dina välsignelser - som i, "hur svårt kan det vara?" - eller räkna antalet meningar tills du är klar. I det här fallet, låt oss göra det en utmaning och säga fem. Tillsynsmännen uppmanas ofta att förbereda prestationsbedömningar av sina anställda, och dessa utvärderingar innehåller ofta observationer av en anställd som bokstavligen verkar, utför en viss arbetsuppgift eller -funktion. Ditt jobb nu är att skriva ett bländande stycke baserat på vad du observerade - släppa loss dina befogenheter för beskrivande skrivning.
Skriv en ämnesdom - eller det allmänna ämnet som stycket ska ta upp - och en begränsande idé eller en som begränsar eller begränsar ämnet. Som vuxna har vi fått veta sedan fjärde klassen att en ämnesdom är viktig eftersom den ställer in den viktigaste tonen i stycket. Men kom ihåg att det är den begränsande idén som är pulsen i stycket. Du kommer att utveckla och förklara den tanken. Låt oss anta att du som en licensierad dagvårdsleverantör har blivit ombedd att observera en studentintern som hon bryr sig om en grupp 2-åringar. Din ämnesinlaga kan läsa: "Nancy är en lugn och fokuserad dagvårdspraktiker som är uppmärksam på barn, svarar direkt och auktoritativt och håller sina unga anklagelser på uppdrag trots upprepade störningar."
Granska de begränsande idéerna för precision och klarhet. Kan du utgå från klausulen som börjar med "vem är uppmärksam på barn"? Om så är fallet har du förmodligen tillräckligt med material för att skriva en substantiv observation punkt, med hjälp av Nancys "lugna och fokuserade" uppfattning som undertext till dessa större punkter.
Utvärdera de åtta metoderna för att utveckla en punkt (fortfarande relevant från fjärde klassens uppåt): process, exempel, jämförelse-kontrast, klassificering, orsak och effekt, definition, beskrivning och berättande. Någon av dessa metoder ska hjälpa dig att uppnå ditt mål: att skriva en sammanhängande, enhetlig paragraf som enkelt flyter från en tanke till en annan.
Välj vad du tror är det bästa sättet baserat på vad du observerade och börja skriva din paragraf. Tänk på att du kanske vill använda en kombination av dessa styckeutvecklingstekniker.
Håll din publik toppskärmad. Så medan din paragraf borde vara konkret och faktuell, var inte blyg om att införa den med humor och personlighet, om det gäller. Till exempel kan en sista mening läsa: "Med vad som verkade som praktiserad precision tog Nancy samtidigt ett bröd av kycklingnuggor ur ugnen, grep en hel saftkopp precis som det var på väg att toppla ur räknaren och sedan dodged till henne rätt precis i tid för att avvärja en sked full av makaroner och ost från landning på hennes axel. Sådana lugna, men energiska drag tycks göra henne idealisk för dagvård eller karriär som professionell gymnast."
Granska stycket och kontrollera varje mening (om inte varje ord) för relevans. Förstärker varje mening och fördjupar ämnesmeningen? Polska och revidera stycket tills det tar en rättvis och korrekt uppfattning om din observationsupplevelse.
tips
-
Det finns inget "rätt" eller "fel" antal meningar att inkludera i en paragraf - många journalister favoriserar fortfarande en-meningsfel - men fyra eller fem meningar är en bra tumregel för en substantiv punkt.
Använd levande språk i din observation punkt, men var försiktig så att du inte gör bedömningar eller värderingar. Att säga att någon är "rusande" kan referera till sin normala rörelsehastighet. På samma sätt säger att någon "verkar nervös" eftersom hon är "svettande" kan vara en felaktig slutsats. personen kan faktiskt ha högt blodtryck eller någon annan fysisk sjukdom som får henne att svettas.
