Åtgärdsforskningsdesign är en pedagogisk forskning som innefattar att samla in information om aktuella utbildningsprogram och resultat, analysera informationen, utveckla en plan för att förbättra den, samla förändringar efter att en ny plan har implementerats och utveckla slutsatser om förbättringarna. Huvudsyftet med åtgärdsforskning är att förbättra utbildningsprogram inom skolan. De fyra huvudtyperna av åtgärdsforskningsdesign är individforskning, samarbetsforskning, skolvetenskaplig forskning och distriktsforskning.
Individuell forskning
Individuell aktionsforskning är forskning som utförs av en lärare eller anställd. Denna typ av forskning utförs för att analysera en specifik uppgift. En lärare kan undra om genomförande av gruppaktiviteter inom en engelsk klass kommer att bidra till att förbättra lärandet. Läraren ensam utför forskning genom att genomföra en gruppaktivitet under en viss tid. Efter att åtgärden har utförts analyserar läraren resultaten, genomför ändringar eller kasserar programmet om det inte visat sig vara till hjälp.
Samarbetsforskning
Samarbetsforskning innebär en grupp personer som forskar på ett visst ämne. Med samarbetsforskning är mer än en person involverad i genomförandet av det nya programmet. Vanligtvis testas en grupp studenter, som är större än bara en klass, och resultaten analyseras. Många gånger samarbetande forskning involverar både lärare och skolans huvudperson. Denna typ av forskning erbjuder samarbete mellan många som arbetar gemensamt om ett ämne. Det gemensamma samarbetet erbjuder ofta fler fördelar än en enskild åtgärdsforskning.
Skolvetenskaplig forskning
Åtgärdsforskningsprogram skapas generellt av ett problem som finns inom en hel skola. När ett program undersöks för en hel skola kallas det skolövergripande åtgärdsforskning. För denna typ av åtgärdsforskning kan en skola ha oro över ett skolbrett problem. Det kan vara brist på föräldraansvar eller forskning för att öka elevernas prestationer i ett visst ämne. Hela personalen arbetar tillsammans genom denna forskning för att studera problemet, genomföra ändringar och korrigera problemet eller öka prestanda.
Distriktsbreddforskning
Distriktsforskning används för hela skolområdet. Denna typ av åtgärdsforskning är vanligtvis mer community-based än de andra typerna. Denna typ kan också användas för att hantera organisatoriska problem inom hela distriktet. För distriktsforskning samarbetar medarbetare från varje skola i distriktet för att korrigera problemet eller hitta sätt att förbättra situationen.
